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      淺談如何在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

      2023-07-26 15:44:20   來源:安青網(wǎng)

      □馬鞍山市深業(yè)小學(xué)  薛菲菲

      隨著新課改的不斷深入,對學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)已經(jīng)成為了一項重要的教學(xué)任務(wù),為了滿足教學(xué)要求,讓學(xué)生得到更加全面的發(fā)展,必須要重視對學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。因此,教師要積極探索有效的措施與途徑對學(xué)生的創(chuàng)新精神進(jìn)行培養(yǎng),進(jìn)而提升學(xué)生的創(chuàng)新能力,促進(jìn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

      一、當(dāng)前小學(xué)科學(xué)教學(xué)中存在的問題

      雖然新課標(biāo)的推廣已經(jīng)實行了很長一段時間,但是實際的小學(xué)科學(xué)教學(xué)活動中,仍然有許多教師并未嚴(yán)格依據(jù)新課標(biāo)開展教學(xué),大多數(shù)的小學(xué)科學(xué)教師所使用教學(xué)方法與模式顯得比較單調(diào)、乏味、呆板、不夠靈活,“滿堂灌”的科學(xué)課堂教學(xué)方式對于學(xué)生的創(chuàng)新精神培養(yǎng)而言簡直是一種“傷害”。

      二、在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的有效措施

      1.讓學(xué)生親手實踐去培養(yǎng)創(chuàng)新意識

      創(chuàng)新意識是創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的必要基礎(chǔ),在小學(xué)科學(xué)教學(xué)過程中,針對這一年齡段學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng),首先要以學(xué)生的感官與實際操作為前提。因此,在開展教學(xué)活動時教師要讓學(xué)生完全參與到實驗當(dāng)中,并給予充足時間對整個實驗進(jìn)行仔細(xì)觀察,讓其能夠針對實驗內(nèi)容發(fā)表自己的看法。教師在這一過程中充當(dāng)?shù)氖恰耙龑?dǎo)者”的角色, 引導(dǎo)學(xué)生對新知識進(jìn)行探索并對新知識靈活運(yùn)用,進(jìn)而實現(xiàn)對新知識的再創(chuàng)造,一步步對學(xué)生的創(chuàng)新意識進(jìn)行培養(yǎng)。

      2.創(chuàng)設(shè)情境去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

      教師可利用創(chuàng)設(shè)課堂情境的方式去吸引學(xué)生的注意,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而提高學(xué)生對科學(xué)知識的求知欲,甚至提出與課本或教師不同的觀點,這些都是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的有效途徑,例如在講解與火山噴發(fā)相關(guān)的科學(xué)知識時,教師可利用多媒體技術(shù)開展課堂教學(xué),通過創(chuàng)設(shè)情境的方法向?qū)W生展示火山噴發(fā)的圖片與視頻,這樣學(xué)生的注意力會完全集中在教學(xué)內(nèi)容中,此時教師便可進(jìn)行相關(guān)的提問,讓學(xué)生將多媒體所展示的內(nèi)容、課本的內(nèi)容與教師的提問進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,去進(jìn)行探究與思考。這樣一來,學(xué)生在課堂中的注意力得到了集中,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了提高,從而對學(xué)生的創(chuàng)新精神進(jìn)行了較好的培養(yǎng)。

      3.豐富教學(xué)手段去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

      創(chuàng)新能力是一個人是否具備創(chuàng)新精神的直接體現(xiàn),在小學(xué)科學(xué)的教學(xué)中,對于小學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),教師在教學(xué)方法上也應(yīng)有所創(chuàng)新,要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,豐富現(xiàn)有的教學(xué)手段,例如教師可讓學(xué)生舉出我們生活中常用到的一些物質(zhì),并對其進(jìn)行深入的探究,像肥皂、牙膏等都可成為小學(xué)科學(xué)課堂中研究的對象,教師通過引導(dǎo),學(xué)生對物質(zhì)的形態(tài)與生活中發(fā)揮的作用會理解得更加深刻,并從中展開思維,發(fā)掘物質(zhì)更加潛在的作用,有效地提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。此外,教師還可增加實驗課的內(nèi)容,加強(qiáng)對學(xué)生動手能力的培養(yǎng),讓學(xué)生對所學(xué)知識的印象更加深刻,創(chuàng)新能力也得到更進(jìn)一步的培養(yǎng)。

      結(jié)語

      綜上所述,在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,不僅能讓小學(xué)科學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量與效果得到顯著的提升,更是對學(xué)生今后學(xué)習(xí)與生活的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。教師作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的引導(dǎo)者,要在實際的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中去積極探索培養(yǎng)創(chuàng)新精神的教學(xué)措施,從而讓小學(xué)科學(xué)教學(xué)得到更進(jìn)一步的發(fā)展。

        責(zé)任編輯:李志慧

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