為進(jìn)一步貫徹落實(shí)大學(xué)體育教學(xué)改革目標(biāo)，近日，安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)體育部給2024年秋季學(xué)期新生上了首節(jié)不一樣的大學(xué)體育課。這節(jié)課以“體育?青春?文化?大學(xué)”為主題，將安全教育與體育進(jìn)行課程融合，為廣大新生宣講校園體育文化建設(shè)和全民健身相關(guān)知識(shí)，傳授生活中常見(jiàn)的急救技能理論知識(shí)和實(shí)操技巧。

為上好第一課，教師們從安全教育、課堂常規(guī)、體測(cè)、樂(lè)跑等六個(gè)方面進(jìn)行集體備課，老師們認(rèn)真研討課程內(nèi)容及相關(guān)政策，并對(duì)安全教育中的心肺復(fù)蘇進(jìn)行講解學(xué)習(xí)和實(shí)操演練。在課堂上，體育教師老師親身示范，從急救判斷、胸外按壓、開(kāi)放氣道、人工呼吸、自動(dòng)體外除顫儀的使用及注意事項(xiàng)等方面詳細(xì)講解了心肺復(fù)蘇術(shù)的操作步驟和技術(shù)要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了急救的“黃金四分鐘”和高質(zhì)量心肺復(fù)蘇的重要性；在實(shí)操環(huán)節(jié)以模擬人演示、互動(dòng)教學(xué)等形式開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，有效提升大學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)安全事件的能力。

“今天的體育‘開(kāi)學(xué)第一課’，老師以安全急救知識(shí)的講授帶領(lǐng)我們踏入大學(xué)學(xué)習(xí)之旅。在老師的講解下，我們細(xì)致研習(xí)了心肺復(fù)蘇的理論知識(shí)，仿佛打開(kāi)了一扇守護(hù)生命的大門。經(jīng)過(guò)此次課程的學(xué)習(xí)與親手實(shí)操，我深刻體悟到了安全教育的實(shí)用性與必要性。生命，在這一刻顯得如此脆弱而又沉重。未來(lái)，我必將以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)更多有關(guān)急救的知識(shí)，時(shí)刻準(zhǔn)備著，在危急關(guān)頭勇敢地伸出援手，為生命點(diǎn)亮希望之燈?！?安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)2024級(jí)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)黃澤方同學(xué)說(shuō)。

“高中時(shí)期的體育課在無(wú)法提供豐富體育資源的情況下，同學(xué)們大多將體育課視為學(xué)習(xí)之余的休息時(shí)間。進(jìn)入大學(xué)以后，第一堂安全教育體育課被賦予了嶄新的意義和更重要的作用，讓我耳目一新，也對(duì)大學(xué)體育課充滿了期待，在真正參與體育課后，我體會(huì)到了大學(xué)體育脫離中學(xué)時(shí)期按部就班的格式化考核的大課教學(xué)，自主安排時(shí)間的樂(lè)跑，多元化選擇的課程安排，我對(duì)這種自由選擇興趣的形式樂(lè)在其中。同時(shí)，大學(xué)體育課程也對(duì)我們提出了更嚴(yán)格的要求。與學(xué)分績(jī)點(diǎn)掛鉤的考核成績(jī)，以及作為畢業(yè)保研的標(biāo)準(zhǔn)之一讓我感受到大學(xué)體育并不是一場(chǎng)課余活動(dòng)。它在強(qiáng)身健體之余也是一門技能的修習(xí)，是豐富大學(xué)生活的重要組成部分?！卑不辙r(nóng)業(yè)大學(xué)2024級(jí)材料科學(xué)與工程專業(yè)的周明偉同學(xué)說(shuō)。

以往來(lái)說(shuō)，安全教育在學(xué)校教育中，并不構(gòu)成一門完整的課程，與體育等課程更是分裂開(kāi)的。這次教研活動(dòng)的突破就在于安全教育與體育進(jìn)行了課程融合。這樣一來(lái)，這門融合課程就有了明確的課程目標(biāo)、課程策略、課程評(píng)價(jià)等，可以說(shuō)是學(xué)校安全教育和體育教育的一種創(chuàng)新。將安全教育融入體育課，不僅能讓學(xué)生強(qiáng)身健體，更能提高學(xué)生的應(yīng)急應(yīng)變能力，是推動(dòng)體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的一條高校發(fā)展的新路徑。

據(jù)悉，安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)將從2024級(jí)新生開(kāi)始，在本科生體育教學(xué)過(guò)程中逐步普及急救知識(shí)和相關(guān)技能教學(xué)，將心肺復(fù)蘇術(shù)、海姆立克急救法、外傷包扎法、溺水救助等急救知識(shí)貫穿體育教學(xué)課堂之中，讓學(xué)生在突發(fā)情況下掌握自救與互救技能，提升大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，探索走出彰顯學(xué)校體育特色、服務(wù)學(xué)校“強(qiáng)農(nóng)先鋒、社會(huì)英才”的人才培養(yǎng)之路。

（黃慶華、尹維增）