為深入貫徹落實教育部《關(guān)于加強義務(wù)教育學?？荚嚬芾淼耐ㄖ肪?，持續(xù)推進“雙減”政策落地，2025年6月24日，合肥市杏林小學開展了一、二年級無紙化測評活動。此次測評繼續(xù)通過游戲化、情境化的多維任務(wù)設(shè)計，構(gòu)建起五育融合的素養(yǎng)評價體系，讓學生在輕松愉悅的氛圍中完成學期綜合能力測評。

活動以培養(yǎng)學生綜合能力、減輕學業(yè)負擔、全面了解學情為目標，遵循全面性、發(fā)展性、互動性與公平性原則，分上午一年級專場、下午二年級專場有序開展。測評涵蓋語文、數(shù)學、科學、音樂、美術(shù)、體育、勞動等全學科，通過七大主題場館、十余項趣味關(guān)卡，將知識考查融入生動實踐。一年級測評現(xiàn)場，學生手持闖關(guān)卡穿梭于各場館：在“妙趣語文知識坊”，同學們化身“識字小能手”通過平板認讀電子卡片，精準識別生字詞；又以“背誦小天才”的身份抽簽演繹古詩，聲情并茂展現(xiàn)語言魅力。數(shù)學“智趣挑戰(zhàn)島”上，“口算小達人”快速完成20以內(nèi)加減法，“圖形辨識家”則通過觀察立體模型，準確說出平面圖形特征。最受歡迎的科學“奇趣探索谷”中，大家則化身“水果鑒定官”，通過看、摸、聞等感官體驗，成功區(qū)分真實水果與仿真模型，在實踐中掌握科學探究方法。

二年級測評進一步聚焦知識運用與綜合素養(yǎng)提升。語文“詞語奇妙屋”考查教材生字詞的掌握，“句子魔法坊”鼓勵學生結(jié)合生活創(chuàng)意造句；數(shù)學“智趣挑戰(zhàn)島”增設(shè)鐘表認讀、方向辨識和巧手撥珠任務(wù)，強化生活實踐能力；科學“磁力小專家”實驗中，學生通過驗證鐵釘、塑料片等材料的吸附性，記錄發(fā)現(xiàn)過程，培養(yǎng)邏輯思維。音樂“靈韻夢幻園”里，孩子們跟隨課件節(jié)奏，用肢體與樂器演繹節(jié)拍；勞動“巧手實踐室”的“我衣定行”環(huán)節(jié)，學生熟練疊衣襪、系鞋帶，將勞動技能融入生活場景。

“每個關(guān)卡都像冒險游戲，我集齊了7顆星章！”二年級學生黃藝清同學舉著闖關(guān)卡興奮地說。為確保評價的科學性與全面性，學校采用“星級評價+過程性記錄”雙軌制。每個關(guān)卡設(shè)置星級標準，并通過家長志愿者參與評價，實現(xiàn)了家校協(xié)同育人。這種多維度、多主體的評價模式，打破了傳統(tǒng)紙筆考試的局限性，能更全面地觀察學生的成長軌跡。學校黨支部書記、校長陳艷說：“當孩子們帶著通關(guān)證書歡呼雀躍時，我們看到的不僅是知識的掌握，更是學習興趣的激發(fā)、思維品質(zhì)的提升和核心素養(yǎng)的落地。這種評價改革不是簡單的形式創(chuàng)新，而是對教育本質(zhì)的回歸。”

未來，合肥市杏林小學將繼續(xù)深耕“五育融合”評價改革，通過常態(tài)化主題實踐課程與智能化評價工具的深度融合，讓無紙化測評成為撬動課堂轉(zhuǎn)型的支點，為學生的終身發(fā)展筑牢根基。當教育脫去“應(yīng)試”的沉重外衣，以更輕盈的姿態(tài)擁抱成長，每個孩子眼中閃爍的光芒，便是素質(zhì)教育最美的注腳。