一、背景情況

中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)社會(huì)主義法治文化建設(shè)的意見(jiàn)》，明確要求“在法治實(shí)踐中持續(xù)提升公民法治素養(yǎng)”。安徽國(guó)防科技職業(yè)學(xué)院馬克思主義學(xué)院教學(xué)團(tuán)隊(duì)在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在“尊法意識(shí)不濃、學(xué)法程度不深、守法決心不堅(jiān)、用法技術(shù)不精”的問(wèn)題。為解決這些學(xué)情問(wèn)題，團(tuán)隊(duì)遵循“八個(gè)相統(tǒng)一”和 “大思政課”建設(shè)要求，積極探索創(chuàng)新法治素養(yǎng)培育模式。

傳統(tǒng)的法治教育模式在該校逐漸顯現(xiàn)出一些不足。一方面，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)分離，學(xué)生難以將所學(xué)法律知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，導(dǎo)致對(duì)法律的理解停留在表面，無(wú)法深刻領(lǐng)悟法治精神。另一方面，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)單一，缺乏與專(zhuān)業(yè)實(shí)際和現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外，教學(xué)方法和手段也較為有限，以教師講授為主，學(xué)生參與度不高，缺乏互動(dòng)性和實(shí)踐性，使得法治教育的效果不夠理想。

在此背景下，安徽國(guó)防科技職業(yè)學(xué)院馬克思主義學(xué)院以培養(yǎng)新時(shí)代具有扎實(shí)法律知識(shí)、堅(jiān)定法治信仰和較強(qiáng)實(shí)踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，探索出一條“學(xué)踐融合”的法治素養(yǎng)培育路徑。該模式旨在打破傳統(tǒng)法治教育的局限，將理論教育與實(shí)踐養(yǎng)成有機(jī)結(jié)合，通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和豐富的實(shí)踐活動(dòng)，全面提升學(xué)生的法治素養(yǎng)。

二、主要做法和成效

（一）工作思路

1.“1234568”整體設(shè)計(jì)

一條主線：以習(xí)近平法治思想引領(lǐng)法治教育

雙輪引擎，融入黨的二十大精神與專(zhuān)業(yè)法治案例啟發(fā)

三個(gè)突出：突出法治素養(yǎng)培育，突出學(xué)生主體互動(dòng)，突出知行合一

四個(gè)結(jié)合：將線上與線下相結(jié)合、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合、課內(nèi)活動(dòng)和課外活動(dòng)相結(jié)合、思政課程與課程思政相結(jié)合。

五個(gè)原則：方向性原則、特色性原則、實(shí)效性原則、創(chuàng)新性原則和長(zhǎng)效性原則

六個(gè)體現(xiàn)：手段智慧化、情境職業(yè)化、育人協(xié)同化、任務(wù)可行化、考核數(shù)據(jù)化、成果多元化

八個(gè)統(tǒng)一：堅(jiān)持堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一、價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一、建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一、理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一、統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一、主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一、灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一、顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一

2.推進(jìn)路線

以馬克思主義學(xué)院為主導(dǎo)、二級(jí)學(xué)院配合，開(kāi)展“學(xué)踐融合”法治實(shí)踐育人品牌創(chuàng)建→教學(xué)團(tuán)隊(duì)實(shí)施“三動(dòng)三起來(lái)”法治實(shí)踐育人教學(xué)模式→在法治教育實(shí)踐基地開(kāi)展法治實(shí)踐→在各種平臺(tái)進(jìn)行學(xué)生作品的普法宣傳→推進(jìn)成果轉(zhuǎn)化→面向全省全國(guó)推廣，強(qiáng)化品牌效應(yīng)。

（二）搭建載體平臺(tái)，豐富教學(xué)資源

教學(xué)團(tuán)隊(duì)重視教學(xué)載體與平臺(tái)的搭建，不斷推進(jìn)教學(xué)資源立體化。

一是建立法治教育案例庫(kù)。運(yùn)用線上 MOOC、微課、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、超星思政課案例開(kāi)發(fā)中心、中國(guó)庭審公開(kāi)網(wǎng)、VR 法治教育網(wǎng)絡(luò)展廳等平臺(tái)資源，精選與學(xué)生專(zhuān)業(yè)相關(guān)的法治案例，形成案例庫(kù)，為教學(xué)提供生動(dòng)鮮活的素材。例如，在講解刑法知識(shí)時(shí)，選取具有代表性的企業(yè)經(jīng)濟(jì)犯罪案例，讓學(xué)生深刻理解法律在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的規(guī)范作用。

二是基地資源平臺(tái)。積極與市中級(jí)人民法院、區(qū)法治實(shí)踐教育基地等合作，開(kāi)展情景式教學(xué)。通過(guò)組織學(xué)生參觀法院、旁聽(tīng)庭審、參與模擬法庭等活動(dòng)，讓學(xué)生身臨其境感受法治的實(shí)際運(yùn)作。如在皋陶祭典活動(dòng)中，師生們?cè)陂_(kāi)發(fā)區(qū)皋陶墓廣場(chǎng)實(shí)地參與祭典，深刻體會(huì)皋陶法治文化的深厚底蘊(yùn)。

（三）構(gòu)建體制機(jī)制，保障教學(xué)實(shí)施

一是以線上線下法治教育基地為抓手，重點(diǎn)推進(jìn)“智慧法治實(shí)踐”體制機(jī)制創(chuàng)新，開(kāi)展“VR 沉浸式法治教育”。學(xué)生通過(guò)VR 技術(shù)模擬法庭審判、法律咨詢(xún)等場(chǎng)景，增強(qiáng)對(duì)法律知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

二是建立協(xié)同育人團(tuán)隊(duì)，推進(jìn)協(xié)同育人教學(xué)體制機(jī)制創(chuàng)新，邀請(qǐng)法官、律師、警察等法治專(zhuān)業(yè)人士參與教學(xué)。這些專(zhuān)業(yè)人士定期到校舉辦講座、開(kāi)展案例分析、指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)，為學(xué)生帶來(lái)前沿的法律知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

三是課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)銜接機(jī)制。構(gòu)建了課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)銜接機(jī)制，通過(guò)課堂任務(wù)驅(qū)動(dòng)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)融合，基本實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)一體化。例如，在學(xué)習(xí)憲法知識(shí)后，組織學(xué)生開(kāi)展“學(xué)憲法，講憲法”演講比賽，加深學(xué)生對(duì)憲法的理解。

四是教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。建立了“法入四度”評(píng)價(jià)體系。重點(diǎn)考查“四度”測(cè)試指標(biāo)：深度、信度、溫度、效度，通過(guò)自主建立的智慧馬院平臺(tái)，對(duì)學(xué)生成果水平進(jìn)行進(jìn)階評(píng)價(jià)。跟蹤學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)行為，重點(diǎn)監(jiān)測(cè)排名后10 名和排名下浮5 名學(xué)生，實(shí)行分層增值評(píng)價(jià)，采取課后強(qiáng)化實(shí)踐的專(zhuān)項(xiàng)改進(jìn)措施，通過(guò)前后項(xiàng)目的縱向?qū)Ρ?，增?0%以上給予增值評(píng)價(jià)賦分，以推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。

（四）建構(gòu)法治實(shí)踐育人體系，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

教學(xué)團(tuán)隊(duì)精心設(shè)計(jì)了法治實(shí)踐育人體系，開(kāi)展了一系列豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。

一是課堂實(shí)踐活動(dòng)。結(jié)合演講比賽與法治文化活動(dòng)開(kāi)展“學(xué)憲法，講憲法”演講比賽、“國(guó)家安全教育日”活動(dòng)等，激發(fā)學(xué)生對(duì)法治學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造濃厚的法治育人氛圍。

二是模擬法庭活動(dòng)。學(xué)生在教師和法官的指導(dǎo)下，模擬真實(shí)法庭的審判過(guò)程，包括立案、庭審、辯論、宣判等環(huán)節(jié)。通過(guò)扮演法官、檢察官、律師、當(dāng)事人等角色，深入了解法律程序和司法實(shí)踐，提高法律思維和實(shí)踐能力。

三是旁聽(tīng)庭審活動(dòng)。組織學(xué)生到法院旁聽(tīng)各類(lèi)案件的庭審，讓他們直觀感受法律的莊嚴(yán)和公正，學(xué)習(xí)庭審過(guò)程中的法律運(yùn)用和辯論技巧。

四是法治志愿服務(wù)。學(xué)生深入社區(qū)、學(xué)校、企業(yè)等地，開(kāi)展法治宣傳活動(dòng)，普及法律知識(shí)，解答法律咨詢(xún)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和法治意識(shí)。

（五）育人成效顯著

1. 學(xué)生法治知識(shí)水平明顯提高

經(jīng)整合優(yōu)質(zhì)資源，課堂教學(xué)深受學(xué)生歡迎，注重鏈接專(zhuān)業(yè)，較好調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，線上互動(dòng)討論非?；钴S。問(wèn)卷顯示，95.67% 學(xué)生了解 “我國(guó)社會(huì)主義法律的優(yōu)越性”，96.78% 學(xué)生了解 “習(xí)近平法治思想”，96.58% 學(xué)生知道“憲法精神”，97.66% 學(xué)生基本了解 “公民的基本權(quán)利與義務(wù)”。

2. 學(xué)生法治意識(shí)顯著增強(qiáng)

通過(guò)邀請(qǐng)律師、法官、警察等專(zhuān)業(yè)人士現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)法，結(jié)合學(xué)生專(zhuān)業(yè)法治工作案例解析、啟發(fā)，融通線上庭審直播、普法資料、VR展廳等資源，較好推進(jìn)了習(xí)近平法治思想深入人心。100% 學(xué)生認(rèn)同憲法精神、依憲治國(guó)和依憲執(zhí)政的必要性，98.65%的學(xué)生表示通過(guò)法治教育依法維權(quán)意識(shí)顯著增強(qiáng)，遇到實(shí)際問(wèn)題會(huì)運(yùn)用法治思維分析問(wèn)題。

3. 學(xué)生法治實(shí)踐能力得到有效提升

2024年，在《思想道德與法治》教學(xué)中，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法治實(shí)踐，產(chǎn)出學(xué)生普法宣傳優(yōu)秀作品30多個(gè)，學(xué)生職業(yè)責(zé)任感和使命感顯著增強(qiáng)。學(xué)生參與法治志愿服務(wù)60多人次，開(kāi)展模擬法庭52人次，前往法院旁聽(tīng)庭審76人次，參與“學(xué)憲法，講憲法”演講比賽活動(dòng)43人次，參與“國(guó)家安全教育日”活動(dòng)50多人次。

三、經(jīng)驗(yàn)啟示

（一）堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合

“學(xué)踐融合”法治素養(yǎng)培育模式的成功經(jīng)驗(yàn)在于將理論教育與實(shí)踐養(yǎng)成有機(jī)結(jié)合。通過(guò)豐富的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在親身參與中深化對(duì)法律知識(shí)的理解和把握，真正將法治精神內(nèi)化于心、外化于行。

（二）構(gòu)建多元協(xié)同教學(xué)團(tuán)隊(duì)

組建“法治聯(lián)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)”，充實(shí)了隊(duì)伍力量。打造了一支由高校思政課教師、律師、法官、警察等人員組成的聯(lián)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)。多元協(xié)同教學(xué)團(tuán)隊(duì)為學(xué)生帶來(lái)了不同視角的法律知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，拓寬了學(xué)生的視野，提高了教學(xué)質(zhì)量和效果。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法和手段

創(chuàng)新“法治課堂”，推進(jìn)了“學(xué)踐融合”。將紅色文化、非遺文化等元素融入法治教學(xué)與實(shí)踐，豐富了課程內(nèi)涵，同時(shí)將習(xí)近平法治思想學(xué)習(xí)與法治實(shí)踐融通，大大提升了大學(xué)生法治素養(yǎng)培育的實(shí)效性。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，如VR 沉浸式教學(xué)、線上案例庫(kù)等，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性。

（四）加強(qiáng)校園法治文化建設(shè)

著眼“法治校園”，加強(qiáng)了陣地建設(shè)。打造線上+線下、校內(nèi)+校外聯(lián)動(dòng)互補(bǔ)的法治宣傳教育新矩陣，實(shí)現(xiàn)了常態(tài)化校園普法模式優(yōu)化升級(jí)。通過(guò)舉辦各類(lèi)法治文化活動(dòng)，營(yíng)造了濃厚的校園法治文化氛圍，使學(xué)生在潛移默化中受到法治文化的熏陶。

（五）完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系

建立“法人四度”評(píng)價(jià)體系，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和實(shí)踐成果，注重個(gè)體進(jìn)步和增值評(píng)價(jià)。通過(guò)科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與法治學(xué)習(xí)和實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長(zhǎng)。

在未來(lái)，安徽國(guó)防科技職業(yè)學(xué)院馬克思主義學(xué)院將繼續(xù)深化“學(xué)踐融合”法治素養(yǎng)培育模式，不斷完善教學(xué)內(nèi)容和方法，加強(qiáng)與社會(huì)各界的合作，進(jìn)一步提升學(xué)生的法治素養(yǎng)，為培養(yǎng)具有堅(jiān)定法治信仰、較高法律素養(yǎng)和較強(qiáng)實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才做出更大貢獻(xiàn)。

作者：王成名（基金項(xiàng)目：安徽省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目（編號(hào)：2023AH052735）；安徽省職成教學(xué)會(huì)一般課題（編號(hào)：AZCJ2023154）；安徽省職成教學(xué)會(huì)重點(diǎn)課題（編號(hào)：AZCJ2024059）。）