“之所選擇成為教師，與家庭的耳濡目染密不可分”。從小看著父母在講臺(tái)上神采飛揚(yáng)、在辦公桌前伏案?jìng)湔n，跟著父母在田埂上家訪(fǎng)勸學(xué)，看到他們聊起學(xué)生進(jìn)步時(shí)眼里閃爍的光，“00后”胡衎翹便在心里悄悄種下了成為教師的夢(mèng)想。2023年，她返鄉(xiāng)成為祁門(mén)縣歷口中心學(xué)校的一名教師，夢(mèng)想成真的她開(kāi)始扎根講臺(tái)書(shū)寫(xiě)滿(mǎn)腔熱愛(ài)。

是傳承更是夢(mèng)想

2018年，胡衎翹報(bào)考我省定向培養(yǎng)鄉(xiāng)村教師計(jì)劃，進(jìn)入合肥幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校就讀，并于2023年取得小學(xué)教育本科文憑。返鄉(xiāng)走向工作崗位后，她曾在城區(qū)小學(xué)掛職一年?！跋啾扔谒季S活躍的城區(qū)孩子，鄉(xiāng)村孩子眼里山泉般的清澈以及家長(zhǎng)土地般的淳樸更讓我魂?duì)繅?mèng)縈”。再加上父母曾經(jīng)分享的農(nóng)村教學(xué)經(jīng)歷、常說(shuō)的“鄉(xiāng)村的講臺(tái)不缺人，缺愿意沉下心的人”。這份傳承讓她堅(jiān)定：與其追逐遠(yuǎn)方的熱鬧，不如守著鄉(xiāng)村的講臺(tái)，用自己的光照亮更多孩子走出大山的路。

“扎根鄉(xiāng)村，既是延續(xù)家人的教育情懷，更是我炙熱的夢(mèng)想。”初為人師，縣教育局的定期培訓(xùn)為她架起了專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的云梯；學(xué)校結(jié)對(duì)老教師常態(tài)化推門(mén)聽(tīng)課、悉心指導(dǎo)，成為她度過(guò)迷茫期的燈塔。2024年，她正式來(lái)到歷口鎮(zhèn)中心小學(xué)任教。

用心教書(shū) 用情陪伴

第一次登上講臺(tái)的場(chǎng)景至今令胡衎翹難忘。那是一堂二年級(jí)的數(shù)學(xué)課，講臺(tái)上的她緊張到聲音發(fā)顫，可講臺(tái)下的學(xué)生們卻異常安靜，睜著一雙雙大眼睛看著她。突然，有個(gè)女生舉手說(shuō)，“老師，您的聲音像我姐姐”。這瞬間化解了她的局促。

目前，胡衎翹承擔(dān)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)及部分美術(shù)教學(xué)工作，并擔(dān)任班主任。雖然走上講臺(tái)的時(shí)間不長(zhǎng)，但她堅(jiān)持在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和心得。在語(yǔ)文課堂上，她用“故事接龍”“課本劇表演”激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。教授《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》一文時(shí)，她讓學(xué)生分組扮演角色，幫助他們深刻地理解課文。她還多次開(kāi)展“我是字典大王”“我是小畫(huà)家”等班級(jí)比賽，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

回顧一年多的鄉(xiāng)村教學(xué)經(jīng)歷，胡衎翹坦言自己遇到的最大挑戰(zhàn)是留守兒童的習(xí)慣養(yǎng)成和情感缺失問(wèn)題。因缺乏家長(zhǎng)陪伴，不少學(xué)生存在學(xué)習(xí)松懈、作業(yè)拖沓等問(wèn)題，性格也較為敏感、內(nèi)向。為此，她向父母請(qǐng)教、向同行學(xué)習(xí)，嘗試“分層作業(yè)設(shè)計(jì)”。比如，給基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生布置圖畫(huà)配文字的作業(yè)，讓每個(gè)人都能學(xué)有所獲、學(xué)有所樂(lè)；課后，她常和學(xué)生聊生活、談興趣，慢慢走進(jìn)他們的內(nèi)心，成為他們的知心姐姐，給予情感上的慰藉。

育人比教書(shū)更重要

班里有名學(xué)生曾因性格內(nèi)向不愿意參加班級(jí)的活動(dòng)。胡衎翹發(fā)現(xiàn)她有朗誦特長(zhǎng)后加以鼓勵(lì)，如今她不僅能在同學(xué)們面前從容朗誦，性格也開(kāi)朗了許多。在胡衎翹看來(lái)，這就是教育動(dòng)人的力量。

從最初的手忙腳亂到如今的從容應(yīng)對(duì)，胡衎翹說(shuō)自己從教以來(lái)最大的收獲是孩子和家長(zhǎng)們的信任：節(jié)日里，孩子們會(huì)送來(lái)親手制作的賀卡，紅著臉說(shuō)“老師辛苦了”；家長(zhǎng)們也從最初“孩子交給學(xué)校就行”的態(tài)度，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參加家長(zhǎng)會(huì)、配合督促完成作業(yè)等。這種雙向的認(rèn)可見(jiàn)證著她的成長(zhǎng)。

胡衎翹介紹，歷口鎮(zhèn)中心小學(xué)是一所歷史悠久、辦學(xué)底蘊(yùn)深厚的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，也曾面臨結(jié)構(gòu)性師資短缺的發(fā)展瓶頸。我省“定向師范生培養(yǎng)計(jì)劃”向鄉(xiāng)村輸送的不僅是師資，更是改變鄉(xiāng)村教育的星火?！罢驹卩l(xiāng)村的講臺(tái)上，我深刻體會(huì)到：鄉(xiāng)村教育不僅是教書(shū)，更是育人；鄉(xiāng)村教師的價(jià)值不僅在于提高成績(jī)，更在于帶給鄉(xiāng)村孩子自信和希望?！焙b翹希望通過(guò)自己的這束微光帶給鄉(xiāng)村孩子更多更好的改變。

（報(bào)記者謝婷婷、通訊員張林）

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