蟬鳴盛夏學(xué)意濃，研修賦能正當(dāng)時(shí)。為全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)，引領(lǐng)教師成長發(fā)展，7月3日上午8時(shí)30分，合肥市廬陽中學(xué)教育集團(tuán)校本培訓(xùn)正式拉開帷幕。全體教師齊聚一堂，以飽滿的熱情投入為期5天的集中研修，在思維碰撞和專業(yè)引領(lǐng)中為教育教學(xué)工作蓄能充電。

培訓(xùn)會由廬陽中學(xué)副校長、鳳臺路分校執(zhí)行校長康潔主持，教務(wù)處毛前副主任做校本培訓(xùn)方案解讀，廬陽中學(xué)李珍校長和廬陽中學(xué)教育集團(tuán)黨總支書記、鳳臺路分校校長汪曉軍分別做動員講話。

李珍強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)校發(fā)展生命線，鼓勵教師緊跟教育改革的步伐，不斷學(xué)習(xí)、更新教學(xué)理念，精進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。她的講話引發(fā)了該校教師對人工智能時(shí)代下教師功能和教師發(fā)展的思考，為我們指明了校本培訓(xùn)的目的和意義，提出了要求。

汪曉軍在動員講話中指出，校本培訓(xùn)是提升集團(tuán)凝聚力和專業(yè)力的重要抓手。希望全體教師以校本培訓(xùn)為契機(jī)，將所學(xué)轉(zhuǎn)化為所用，深耕教育教學(xué)，促進(jìn)自身成長。

立德樹人是根本，深耕深研做先生

合肥市教育科學(xué)研究院政治教研員侯新旺主任為我們帶來《踐行教育家精神，遇見更好的自己》專題講座，從育人、為師、課堂三個方面闡述了新時(shí)代教育工作者的成長路徑。他強(qiáng)調(diào)“育什么人”是教師首先要明確的基本目標(biāo)，立德樹人是教育的根本任務(wù)，課程思政是為實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的綜合教育理念與教育形式。要求不同學(xué)科的教師都要在追求上出“金課”的基礎(chǔ)上，將學(xué)科知識與思政育人理念相融合。侯主任以江蘇省太倉市沙溪鎮(zhèn)第一小學(xué)“學(xué)科融合共育交通安全素養(yǎng)”主題思政課為例，為我們指出了如何在課程實(shí)踐中達(dá)到育人目標(biāo)的具體舉措。侯主任的講座案例生動豐富，邏輯環(huán)環(huán)相扣，解析了教師專業(yè)成長的路徑，鼓勵大家成為一專多能的教師，向真正的教育家邁進(jìn)。

且行且思明方向，穩(wěn)扎穩(wěn)打促成長

下午，合肥大學(xué)江芳教授帶來《教師課題申報(bào)的若干思考》的專題講座，江教授首先指出了中小學(xué)教師參與教育研究的重要價(jià)值，倡導(dǎo)教師強(qiáng)化科研意識，從低處入手，張揚(yáng)介入精神，主動行動研究，抓住課堂這個實(shí)驗(yàn)室，將問題轉(zhuǎn)化為課題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)成果的轉(zhuǎn)化。緊接著江教授從課題的選擇與確立、課題申報(bào)的流程、研究內(nèi)容的撰寫等做出了具體指導(dǎo)，包括課題名稱要規(guī)范表述，選題依據(jù)要科學(xué)合理，概念界定要精準(zhǔn)，研究目標(biāo)要具體，總體框架要明晰，重難點(diǎn)要明確，研究對象要明確，基本思路要清晰，具體方法要適切，研究計(jì)劃要簡明，總體框架要明晰，可行性分析要準(zhǔn)確，成果形式要具體，成果應(yīng)用要簡潔，預(yù)期社會效益要可信，條件保障要準(zhǔn)確，參考文獻(xiàn)要精選。江教授的講座既有理論高度，又具實(shí)操性，為教師們提供了寶貴的教育研究思路和課題申報(bào)指導(dǎo)。

隨后，合肥師范學(xué)院張新全教授帶來了《試題命制的技術(shù)規(guī)范與流程》的專題報(bào)告，深入淺出地為大家講解了數(shù)學(xué)試題編制的關(guān)鍵要素和命制流程，他指出各位教師要以新課標(biāo)為導(dǎo)向，以中考試題為參考，在日常命題中要貼近生活、貼近實(shí)際、貼近時(shí)代，注意跨學(xué)科融合，根據(jù)考生的生活經(jīng)驗(yàn)和理解程度設(shè)計(jì)情境，設(shè)問要科學(xué)可信、準(zhǔn)確簡明，搭架與構(gòu)題要循序漸進(jìn)、科學(xué)合理，注重對學(xué)生知識和素養(yǎng)的考核。

首日培訓(xùn)會點(diǎn)燃了教師們的學(xué)習(xí)期待與熱情，為后續(xù)幾天的校本培訓(xùn)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（汪麗）