為全面提升全體教師識別與應對學生心理危機的能力，切實守護學生心理健康，8月16日，“中國好人”、安師大附屬肥西二中心理健康副校長葛楊，為全體教師開展主題為“學生心理危機的識別與應對”的專題講座。葛楊是合肥市公安局原三級高級警長，合肥市特殊人群社會關愛心理專班原負責人，2023年12月被聘任該校心理健康副校長。

“心”的守護，刻不容緩

講座開篇，葛楊聚焦學生心理健康工作的核心意義。她談到，教師作為與學生朝夕相伴的教育者，既是知識的傳遞者，更應成為學生心靈的守護者。通過深入解析心理危機的成因，葛校長明確，對學生“心”的守護刻不容緩，這是保障學生健康成長的重要基石，更是教育工作中必須緊抓的關鍵環(huán)節(jié)。

“心”的信號，精準識別

葛楊指出，學生的心理危機并非無跡可循，日常表現(xiàn)中藏著諸多“心”的信號。例如行為上的突然孤僻、厭學逃學，情緒上的持續(xù)低落、暴躁易怒，言語中出現(xiàn)的消極言論、自我否定等，都是危機預警的“警報器”。她提醒老師們要提高敏感度，從細微處精準捕捉這些信號，為及時介入爭取寶貴時間。

“心”的救援，科學應對

關于心理危機的應對，葛楊提到，危機發(fā)生時，教師需以沉穩(wěn)姿態(tài)快速響應，優(yōu)先保障學生安全，通過有效溝通穩(wěn)定局面，并按規(guī)范流程做好處置與記錄。事件過后，要注重對學生的持續(xù)關懷與心理支持，加強家校協(xié)同，聯(lián)動專業(yè)力量提供幫助，同時做好后續(xù)跟蹤與總結(jié)，為預防類似情況積累經(jīng)驗。

本次講座內(nèi)容翔實、案例鮮活、實操性強，不僅為老師們提供了清晰的行動指南，還進一步提升了學校對心理危機識別的敏銳度與應對的科學性。未來，該校將持續(xù)深化與家庭、醫(yī)療及社會專業(yè)機構(gòu)的協(xié)同，以未雨綢繆的姿態(tài)精準識別“心”信號，科學應對“心”救援，為陽光少年筑牢堅實的心理防線，護航每一位學子健康成長。

（桑月月）